
沂蒙精神如何在今天的大学生心中生根发芽?山东师范大学历史文化学院用一场教学改革给出了自己的答案:让学生走进田野、整理文献、走上讲台,在“做”中学,在“讲”中悟。
“以前上历史课,就是按时间线往前推,对我党为什么做出这样的选择并没有深入了解。”山东师范大学历史文化学院副教授盖志芳说,这是不少学生入学时的感受。中小学阶段,学生已接触大量基础史实,大学阶段如果重复同质化授课,肯定影响教学质量提升。
为此,教师们有意识地把宏大叙事转化为微观视角。“从抗日战争到解放战争,沂蒙妇女做了315万双军鞋,一只军鞋要经过32道工序,315万双军鞋意味着两亿多道手工工序,大家想想,这是怎样的鱼水深情?”课堂上,盖志芳把鲜活史料和滚烫数字摆在学生面前。学院学子宣讲队队员代瑞深受触动,一次到社区宣讲时,她又现场算起“军鞋账”,台下几名老党员听得眼眶泛红。

2021年建党百年之际,山东师范大学历史文化学院学子宣讲队成立。学院发挥学科优势,深挖沂蒙精神等红色文化内涵,针对社区、部队、学校、乡村等不同受众“量身定制”宣讲内容。目前,学子宣讲队已走过济南、泰安、临沂、青岛等12市,开展主题宣讲632场,覆盖受众超5.1万人,以青春的视角和语言,讲好红色故事。
每到寒暑假,来自沂南、沂水、蒙阴等革命老区的历史文化学院学生,还带着录音笔走村串户,挖掘沂蒙故事,把那些即将消逝的记忆“抢救”回来。这些来自田间地头的口述实录,经师生整理比对,成为教学中最鲜活的素材。他们还走进红嫂家乡、大众日报创刊地等红色地标,用脚步丈量革命热土。“口述史不是简单的记录,而是要交叉印证、去伪存真,锻炼学生的思辨能力。”盖志芳说。
“翻转教学”则把求真思辨的舞台完全交给了学生。在《中国近代史》的课堂上,教师们引导学生自由组队,每组从沂蒙精神的一个细分视角出发,自主搜集论文、史料、影像,制作成学习资源包。
学期过半,讲台被学生占领。一组讲沂蒙精神中的女性角色,展示当年做军鞋的工序图、口述访谈片段和统计数据的可视化图表;另一组梳理沂蒙精神从“地方典型”到“中国共产党人精神谱系”的演变脉络,课堂上引发的讨论比老师单向讲授热烈得多。
“学生不再被动接受,而是自己要判断哪些资料可靠、哪些视角偏颇。”盖志芳说。一次展示中,有学生引用了网络上一篇所谓揭秘史实的文章,立即被同学质疑:“这个数据和正规文献对不上,出处在哪里?”全班随即展开辨析。
通过寻访口述史,学生逐渐练就了“抽丝剥茧”的本领:看到一段煽情的短视频,他们会追问背景;读到一个耸人听闻的说法,他们会主动检索原始文献。这种在求真中致用、在思辨中传承的教育模式,让沂蒙精神更好成为青年一代成长成才的精神养分。
(大众新闻记者 苑文飒)全国前三配资排名
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