全国前三配资排名弘扬沂蒙精神基层实践丨这群大学生，用口述史鲜活诠释沂蒙精神

沂蒙精神如何在今天的大学生心中生根发芽？山东师范大学历史文化学院用一场教学改革给出了自己的答案：让学生走进田野、整理文献、走上讲台，在“做”中学，在“讲”中悟。

“以前上历史课，就是按时间线往前推，对我党为什么做出这样的选择并没有深入了解。”山东师范大学历史文化学院副教授盖志芳说，这是不少学生入学时的感受。中小学阶段，学生已接触大量基础史实，大学阶段如果重复同质化授课，肯定影响教学质量提升。

为此，教师们有意识地把宏大叙事转化为微观视角。“从抗日战争到解放战争，沂蒙妇女做了315万双军鞋，一只军鞋要经过32道工序，315万双军鞋意味着两亿多道手工工序，大家想想，这是怎样的鱼水深情？”课堂上，盖志芳把鲜活史料和滚烫数字摆在学生面前。学院学子宣讲队队员代瑞深受触动，一次到社区宣讲时，她又现场算起“军鞋账”，台下几名老党员听得眼眶泛红。

2021年建党百年之际，山东师范大学历史文化学院学子宣讲队成立。学院发挥学科优势，深挖沂蒙精神等红色文化内涵，针对社区、部队、学校、乡村等不同受众“量身定制”宣讲内容。目前，学子宣讲队已走过济南、泰安、临沂、青岛等12市，开展主题宣讲632场，覆盖受众超5.1万人，以青春的视角和语言，讲好红色故事。

每到寒暑假，来自沂南、沂水、蒙阴等革命老区的历史文化学院学生，还带着录音笔走村串户，挖掘沂蒙故事，把那些即将消逝的记忆“抢救”回来。这些来自田间地头的口述实录，经师生整理比对，成为教学中最鲜活的素材。他们还走进红嫂家乡、大众日报创刊地等红色地标，用脚步丈量革命热土。“口述史不是简单的记录，而是要交叉印证、去伪存真，锻炼学生的思辨能力。”盖志芳说。

“翻转教学”则把求真思辨的舞台完全交给了学生。在《中国近代史》的课堂上，教师们引导学生自由组队，每组从沂蒙精神的一个细分视角出发，自主搜集论文、史料、影像，制作成学习资源包。

学期过半，讲台被学生占领。一组讲沂蒙精神中的女性角色，展示当年做军鞋的工序图、口述访谈片段和统计数据的可视化图表；另一组梳理沂蒙精神从“地方典型”到“中国共产党人精神谱系”的演变脉络，课堂上引发的讨论比老师单向讲授热烈得多。

“学生不再被动接受，而是自己要判断哪些资料可靠、哪些视角偏颇。”盖志芳说。一次展示中，有学生引用了网络上一篇所谓揭秘史实的文章，立即被同学质疑：“这个数据和正规文献对不上，出处在哪里？”全班随即展开辨析。

通过寻访口述史，学生逐渐练就了“抽丝剥茧”的本领：看到一段煽情的短视频，他们会追问背景；读到一个耸人听闻的说法，他们会主动检索原始文献。这种在求真中致用、在思辨中传承的教育模式，让沂蒙精神更好成为青年一代成长成才的精神养分。

（大众新闻记者苑文飒）全国前三配资排名

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